用乡村资源发展乡村教诲，专家、校长支招乡村教诲振兴
新京报讯（记者 吴苹苹）乡村小学如何发展？乡村教诲能否直接复制都会教诲的模式？在3月14日举行的中国乡村教诲振兴研讨会上，21世纪教诲研究院学术委员汤勇、河南省商丘市梁园区王二保小学校长李志磊等关注乡村教诲的专家、校长分享了各自的观点。新东方教诲科技团体董事长俞敏洪、21世纪教诲研究院理事长杨东平等教诲界人士出席了此次研讨会，共同探讨振兴乡村教诲、乡村学校的质量与乡村儿童的发展等问题。
“乡村的每一面墙都是我们的教诲资源”
“乡村的每一个人都是我们的老师，乡村的每一个角落、场合都是我们的讲授场合，乡村的每一幢楼，每一面墙都是我们的教诲资源。”浙江省缙云县章村小学校长马鑫飞认为，学校和乡村应该酿成邻居，并由乡村和学校一同共建乡村教诲。
引导学生采访、报告乡村里老人的故事，在与老人们结下深厚情谊的同时，也逐步培养了学生聆听、表达、写作、审美能力；设计“我们心目中的校门”，让孩子在选材、搭建等一系列过程中综合各学科知识，在实践中学习，在乡土文化的滋养中发展……马鑫飞以学校的实践运动为例，分享了将当地文化与教诲讲授相团结的履历。
“厚植乡村教诲情怀”也是教诲部所提倡的。2020年7月，教诲部等六部门发布《关于增强新时代乡村西席队伍建立的意见》（以下简称《意见》）中提到，“探索小班化讲授模式，充实融合当地风土文化，跨学科开辟校本教诲讲授资源，引导西席驻足乡村大地，做乡村振兴和乡村教诲现代化的推动者和实践者。”
四川省广元市利州区范家小学校长张平原也认为，做“有根的教诲”，就应让乡村的孩子对故乡有归属感，认同故乡的文化。他发起，乡村学校应开展乡土课程，增加孩子对乡村的了解，增进学生与村民的打仗。
在21世纪教诲研究院学术委员汤勇看来，乡村教诲不能盲目复制都会教诲的模式。他认为，乡村教诲具有独特的优势，如丰富的乡村民俗运动等，发起使用乡村资源，进一步发展乡村教诲。
改善乡村西席报酬，增强乡村西席培训
在此次论坛上，多位参会专家提到，中国乡村教诲仍有诸多挑战。汤勇指出，乡村教诲需要办理西席短缺、西席年龄老化等问题。新东方教诲科技团体董事长俞敏洪体现，目前中国的乡村教诲仍面临乡村学校规模不停缩小，乡村老师质量不敷、报酬不高等问题。
针对乡村教诲问题，在本年全国两会上，李克强总理在作政府工作陈诉时指出，应推动义务教诲优质平衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板，健全西席工资保障长效机制，改善乡村西席报酬。
如何办理西席报酬不高的问题？《意见》中提到，应“完善乡村西席报酬保障机制，确保平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。”同时，在审定绩效工资时，对乡村小规模学校、投止制学校、民族地域、费力边远地域学校给予适当倾斜，并全面落实会集连片特困地域乡村西席生活补贴政策，依据学校费力边远水平实行差异化的补贴尺度。
在乡村教诲面临多重挑战的情况下，农村小学应如何发展？贵州省黔西南州河坝小学英语双师西席卢中良发起增强对乡村西席专业能力的培训。同时，他提倡为乡村小学配备富足的体育、美术、音乐等课程西席，以提高乡村小学生的综合素质。河南省商丘市梁园区王二保小学校长李志磊发起可以借助社会气力，引进优质的网络讲堂，助力乡村西席发展。
汤勇强调，振兴乡村教诲，仍应办理“牵头人”问题，并包管一个区域有一位对乡村教诲有情怀的“掌舵人”、一个学校有一位喜爱乡村教诲的好校长。
据悉，此次研讨会以“做有根的教诲”为主题，由21世纪教诲研究院和新东方教诲科技团体团结举行。
记者 吴苹苹 编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆
来源：https://www.sohu.com/a/455757538_114988
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